I PARTE
En relación con las
expectativas del curso puedo decir que se sustentaban en la adquisición de
nuevos conocimientos y en el entrenamiento para la utilización de
herramientas y metodologías de enseñanza que pudiera aplicar en mi labor docente,
logrando ampliar mi formación. Considero que dichas expectativas fueron
cumplidas ya que el curso me permitió ampliar mi conocimiento y mi visión del
trabajo para desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, gracias a las
herramientas utilizadas y estudiadas para los procesos de
enseñanza-aprendizaje, logrando mejorar la relación docente-estudiante.
La compresión sobre
el papel del estudiante y el papel docente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje evoluciono
considerablemente, gracias a las experiencias de cada trabajo realizado,
comenzando desde la misma creación del blog, y las diferentes herramientas en
cada una de las asignación, de igual manera en el análisis de las lecturas y
sobre todo por medio de los cuestionamientos de las diferentes retroalimentaciones
a cada entrada en el blog. Considero de gran beneficio para la formación
docente el trabajar con este tipo de estrategias que permiten no solo conocer
las estrategias que puedo utilizar en mis clases, sino también la visión y
compresión del rol tanto del docente como del estudiante en cada actividad,
permitiéndome desarrollar y aplicar nuevas experiencias en pro del desarrollo
del pensamiento crítico y reflexivo en mi lugar de trabajo, pese a la gran
barrera de formación a la que están acostumbrados los estudiantes en mi lugar
de trabajo.
En relación con la
retroalimentación recibida por parte del docente tuvo gran impacto en mi
compresión, cada uno de los comentarios o cuestionamientos realizados me
permitieron reformular mis planteamientos,
así como rediseñar procesos de aprendizaje enfocados en el pensamiento crítico
y reflexivo.
Como parte de las
estrategias didácticas de mayor utilidad para mi trabajo se destacan el
desarrollo de casos de estudios, la elaboración de rúbricas y la discusión en
el aula, las tres fueron aplicadas en mi labor docente, generado resultados
interesantes. En el caso específico de la discusión del aula la utilice como
dinámica para trabajar la elaboración de instrumentos para recolectar
información donde se generó una discusión muy interesante sobre los pro y
contra de cada instrumentos, finalmente como parte de esta misma actividad se
aplicó la rúbrica elaborada para evaluar la participación de cada estudiante,
se aplicó también como mecanismo de coevaluación lo que propicio un espacio de
retroalimentación sumamente provechoso tanto para mí como para los demás
compañeros. El caso lo utilice como evaluación final, después de realizar una
ejercicio practico previo a la semana de evaluación, y fue impreisonante el
grado de análisis alcanzado por la mayoría de los estudiantes, no puedo omitir
que al menos cinco estudiantes tuvieron resultados muy pobres y limitados, pero
la gran mayoría sobrepaso mis expectativas, y sin lugar a duda por comentarios
de ellos mismos el aprendizaje obtenido resulto más provechoso que con una
evaluación tradicional. Lo que comprueba que la metodología de aprendizaje
activo genera resultados significativos.
Desde la óptica laboral
administrativa el desarrollo del artículo científico me permitió destacar
aspectos interesantes que compartí con colegas de como motivar a los
estudiantes, lo que me permitió
enriquecer también mi visión de cómo aplicar dichas recomendaciones en las
clases.
De acuerdo a la
literatura analizada las mejores prácticas para
enseñar a los estudiantes a razonar y a pensar en forma innovadora desde
la neurociencia y la psicología cognitiva es mediante actividades de formulación de preguntas antes, durante y
después, el estudio de casos, periodos de reflexión, debates para fomentar la
criticidad, la escucha activa, el uso de herramientas tecnológicas, la
experimentación, los trabajos colaborativos, los ambientes de apertura para
expresarse libremente y compartir sus invenciones, utilizar la autoevaluación y
coevaluación dando especial atención a como defienden y argumentan sus
comentarios, la construcción de diálogos imaginarios, elaboración de mapas conceptuales,
ensayos, artículos y actividades de descubrimiento e investigación. Trabajar actividades que respondan a los
estilos de aprendizaje también permite estimular el cerebro y por tanto
favorece los procesos de aprendizaje, aunado a trabajar en propiciar una buna
salud y buena condición corporal.
En términos
general, la experiencia del curso fue muy provechosa y de gran utilidad,
considerando que mucho de los estudiando y aprendido logre aplicarlo,
experimentando resultados interesantes que fortalecían aún más mi proceso de
aprendizaje y compresión. No puedo negar el grado de tensión que me generaban
las diferentes asignaciones que en algunos casos eran nuevas y la modalidad de tutoría
que limita considerablemente el acompañamiento de otros compañeros, para la
discusión, compartir experiencias y la retroalimentación. Sin embargo, gracias
a la atención del docente y a su nivel de exigencia cada vez mayor considero
que logre sacar lo mejor de mí.
II PARTE
A. El planteamiento del curso
se fundamentó en la construcción de un blog o portafolio electrónico, que incluía
elaboración de diversos productos que se presentaban semanalmente, cada
contenido y actividad propuesta respondían en su totalidad a las metas de
compresión propuestas en el sílabo.
La
evaluación por su parte totalmente coherente con la temática desarrollada y
sobre todo con la implementación de herramientas tecnológicas y que favorecen
el desarrollo de competencias necesarias para la labor docente, de manera tal
que considero que si responden al perfil de salida, a las competencias que
buscaba desarrollar como las habilidades para diseñar procesos de aprendizaje
que fomentaran el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, la capacidad para
resolver problemas y el tomar decisiones creativas. Responden también al perfil
profesional que se requiere para enfrentar los nuevos retos del siglo XXI
porque procura una formación integral y sobre todo lo hace desde una óptica de
experimentación, de argumentar ejemplos lo cual en mi caso se hizo por medio de
aplicaciones en mi contexto laboral.
B. El curso me brindo las oportunidades
para el desarrollo del pensamiento creativo mediante la construcción del blog,
cada experiencia de trabajo realizado que se subía al blog exigía explotar al máximo
la creatividad, por medio de la investigación, la revisión, análisis, síntesis
y compresión de los contenidos, logrando plasmar por medio de los diversos
recursos tecnológicos ese aprendizaje de forma innovadora y creativa. Por ejemplo,
las presentaciones en slideshare permitió compartir los conocimientos
adquiridos y además aprendi el uso de esta herramienta, en la elaboración del
ensayo argumentativo también fue posible lograr el razonamiento crítico para incluir
la información relevante y defender mis argumentos, la selección y análisis de
los videos compartidos, el desarrollo del caso, el estudio de las estrategias
para desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en el aula me permitió
ampliar mi visión e implementar dichas recomendaciones generando resultados
favorables en mis lecciones, y finalmente la elaboración del artículo de
opinión que como mencionaba anteriormente me fue de gran utilidad para un dinámica
docente donde se desarrolló una
discusión interesante y productiva.
